MAPA METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 53/2026
R$ 50,00
O MAPA de Metodologia da Alfabetização e Letramento da Unicesumar é uma atividade prática que tem como objetivo desenvolver a compreensão dos processos de alfabetização e letramento, promovendo a aplicação de metodologias de ensino voltadas à aprendizagem da leitura e da escrita. Durante a atividade, o estudante analisa fundamentos teóricos, documentos educacionais e situações do contexto escolar para elaborar estratégias pedagógicas que favoreçam o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita e interpretação de textos. O MAPA incentiva a integração entre teoria e prática, valorizando o uso de metodologias ativas, recursos didáticos e práticas inclusivas que contribuam para uma alfabetização significativa, preparando o futuro professor para atuar de forma crítica, reflexiva e alinhada às orientações da BNCC e às necessidades dos estudantes.
O processo de alfabetização e letramento tem como objetivo o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita de forma consciente. Enquanto a alfabetização envolve a aquisição do sistema de escrita alfabética, o letramento refere-se ao uso social da leitura e da escrita em diferentes contextos. Dessa forma, esse processo deve caminhar junto, garantindo que o estudante não aprenda apenas a ler e escrever, mas também compreenda e utilize essas habilidades nas suas atividades de vida diária e no seu contexto social.
Além disso, o novo Plano Nacional de Educação (PNE 2026–2036), prevê que todos os alunos matriculados no 2º ano, devem ser alfabetizados até o final deste ano.
Diante disso, a prática pedagógica deve apresentar intencionalidade, com necessidade de uma função mediadora do professor, considerando a importância de uma aprendizagem verdadeiramente efetiva, por meio de intervenções pedagógicas significativas, com o objetivo de potencializar a aprendizagem dos estudantes e cumprir a legislação educacional.
Assim, a escola e o professor devem promover um ambiente alfabetizador que favoreça esse desenvolvimento, respeitando as fases, experiências e interações do estudante com o meio.
A partir das discussões realizadas no material da discplina, agora você terá a oportunidade de refletir sobre a sua futura atuação profissional a partir de uma atividade prática.
Considere a seguinte situação hipotética:
Você é professor (a) de uma turma de 2º ano do ensino fundamental e deseja trabalhar a leitura e escrita por meio de uma atividade no “Cantinho da Leitura”.
A proposta consiste em oportunizar aos estudantes um momento de escolha de livros/revistas, onde eles farão a elaboração de uma lista de itens para uma situação real, por exemplo: lista de compras para um lanche coletivo, lista de materiais para uma atividade. Essa atividade promove o uso real da escrita, aproximando a criança das práticas sociais.
Diante dessa proposta, você deverá responder as questões abaixo:
1. Um objetivo de aprendizagem (de acordo com a BNCC): o que você deseja alcançar com essa atividade?
2. Nome da atividade.
3. Descrição (passo a passo) da atividade: (5 a 10 linhas)
4. Avaliação (que tipo de avaliação utilizará – justifique a escolha): poderá observar a participação, interesse, integração entre eles, avanços observados com a proposta (5 a 10 linhas)
5. CONCLUINDO:
Para concluir o seu trabalho, relate em, no mínimo, 10 e, no máximo, 15 linhas, o papel do professor como mediador durante as atividades de produção de escrita. Em sua resposta, explique como as intervenções pedagógicas, o incentivo da escrita e as situações reais de uso da linguagem contribuem para o desenvolvimento da leitura e da escrita da criança.
